2022年10月26日上午9点开始，在学校品行楼二楼会议室（课题组1）、品行楼三楼会议室（课题组2）分别展开了6个课题的开题论证，包括李青、耿峰两位校长领题的《基于区域认知的初高中地理教学衔接行动研究》、慕尔奥老师领题的《基于文本理解的逆向教学设计在高中语文教学中的应用》、孙成成老师领题的《新课标下高中数学教师TPACK素养的研究》、刘璟老师领题的《项目式学习理念下高中物理校本课程开发》、侯玲敏老师领题的《自制学具在高中生物教学中的实践研究》、陆颖怡老师领题的《教师群体激励与压力管理团体干预：基于行动研究》，学校特邀张伟婧、糜荣华、钱冬明、薛晓红等四位老师作为开题论证专家。

6个课题的领题老师从选题背景、课题核心概念的界定、国内外研究现状、实施方案和预期成果等多个维度展开论述，部分课题还展示了已经实施和取得的成果。老师们也向专家们提出课题实践研究过程中的困惑，以期获得专家的指导。

专家点评

四位专家从课题选择的实际意义、课题实施方案的拟定、研讨办法、研讨思路、研讨方法等方面进行指导，并给出了详细的建议。专家要求核心概念阐释要明晰，课题研究目标和内容指向性、操作性要明确。在课题的研究过程中，通过文献梳理认识课题的内涵设计和实践价值，构建框架，形成典型示范案例，增加评价维度，同时提出研究成果要通过表格形式分阶段表述，形成阶段性成果和最终成果，研究成果要物化和清晰化。

专家糜荣华老师点评

专家钱冬明老师点评

专家薛晓红老师点评

专家张伟婧老师点评

点评专家高度评价了李青校长和耿峰校长作为学校领导带头做课题的引领作用，他们认为推动学校教师队伍建设，课题研究是很好的抓手。专家们一致认为在高中学段，课题研究最终是为教学实践服务的。教育科研课题一定要从教学实际问题出发，脚踏实地，要注重课题的研究范围，缩小切入点，强调可操作性，理科课题更要侧重测量研究，要有确切的数据支撑。

未来展望经过专家的指导，六个课题的主要成员一定会认真落实相关建议，不断完善实施方案，为课题的顺利实施打下良好基础。相信有领导的引领，专家的指导，教师的努力，我校课题研讨工作一定会不断进步！