心理韧性的塑造对于青少年的成长具有积极的意义，心理韧性好的青少年能够更好地克服挫折，应对逆境，追求人生价值的自我实现。为加强生命教育，3月30日上午，我校邀请扬州大学教育科学学院刘佳教授为全体班主任作主题为《让生命之花坚韧绽放》的培训活动，活动由德育处主任顾晓骅主持。

3月30日是世界双相障碍日，双相情感障碍是指既有躁狂或轻躁狂发作，又有抑郁发作的一类心境障碍，患者常常身处抑郁和躁狂的“双面人生”，深受两种状态的随时不经意切换的折磨。刘佳教授呼吁大家关注此类学生，给予他们适当的关注和引导。

通过影视剧中凸显的青少年问题，结合生活状况调查，刘佳教授具体分析了中学生当下存在的心理问题与问题来源，这些问题来源包括个人因素、家庭因素、学校环境因素、社会因素等。对此，刘佳教授呼吁大家关注家长和学生的亲子关系，引导家长尊重孩子人格。亲子关系是以家庭生活为基础，存在于代际之间，主要体现为抚育、教养、赡养等基本内容的一种人际关系。亲子沟通是发生在亲子关系之间的沟通行为。青少年认为与父母没有沟通主要有三方面的原因，在此基础上形成的话语冲突是孩子产生心理问题的根源所在。

库兹涅茨倒U曲线提示我们，交往频率越高，喜欢程度越低；说服次数越多，实际效果越差；信息强度越强，态度转变越难；动机强度越高，成就水平越低；压力水平越高，学习效率越差。因此亲子关系需要建立有效的沟通之上，即寻求共识、针对性反驳和建设性意见。

刘佳教授还通过丰富的案例为大家解读心理韧性理论模型，引导大家理解苦难的意义，善待困难，提高自己的复原力，培育韧性品质。

在刘佳教授娓娓道来的讲述中，本次班主任专业技能系列培训讲座圆满结束。通过此次讲座，班主任团队更加了解如何开展生命教育，能更有效地帮助学生树立追求生命韧性的意识，让他们成为珍惜生命、追求健康、热爱生活的有爱之人，为孩子的快乐安全成长保驾护航。

附：

刘佳，扬州大学教育科学学院博士生导师、教授，国家级心理咨询师

刘佳教授长期担任高校行政事务管理工作， 2007年12月当选为江苏省扬州市维扬区第七届人民代表大会代表，后被任命为维扬区人大常委会人事代表工作委员会委员。

作为“一度微光”公益计划发起人，刘佳教授致力于老人、儿童、妇女的教育发展事业，擅长家庭教育、老年教育、儿童品德教育。在父母亲子沟通、家庭危机干预、青少年心理健康、低龄老人潜力开发等方面有丰富的理论和实践指导经验，著有《童心萌蒙绘—传统文化里的中国精神》儿童德育绘本（一套三册），被誉为“中国首部德育绘本图书”。